Inleiding: 

De kinderen krijgen allemaal platen met voorbeelden van aboriginal kunst. Als je aan echte kunst kunt komen, is het leuk om die mee naar school te nemen. Bijvoorbeeld een beschilderde boomerang, didgeridoo of een sjaal. Praat met de kinderen over de kunst. Wat zien ze? Welke afbeeldingen worden gebruikt? (vaak dieren, voorwerpen en mythische voorouders) Welke vormen? (geometrische vormen en kruisarceringen) Welke kleuren zien ze (veel aardetinten, wit, zwart, geel en rood) Vanuit welk perspectief is er geschilderd? (van bovenaf) Deel daarna het werkblad met de symbolen uit. Laat de kinderen kijken of ze op de schilderijen sommige symbolen kunnen ontdekken. Vertel de kinderen dat er vaak met takjes geschilderd werd.

De kinderen bedekken hun tafel met krantenpapier. Dan krijgen ze een stuk papier, 4 kleuren verf (rood, wit, geel, zwart) en 4 dunne kwasten. Ook krijgen ze allemaal een paar takjes, want echte aboriginals verfden ook vaak met takjes.  Ze mogen nu zelf een aboriginal schilderij maken. Daarbij moeten ze denken aan wat ze zojuist geleerd hebben over de aboriginal kunst. Ze mogen gebruik maken van de symbolen en de kleuren kunnen gemengd worden. Er mag geen wit meer te zien zijn op het blaadje. De afbeelding moet van bovenaf geschilderd worden.

Als de kinderen klaar zijn, worden de tekeningen op een tafel in de klas gelegd om te drogen. Daarna worden ze opgehangen voor in de klas. Alle kinderen komen er bij zitten en de werkstukken worden bekeken. Lijken ze echt op aboriginal kunst? Wat heeft iedereen gemaakt? Welke symbolen herken je bij elkaar? Waarom heb je die symbolen gekozen?